Sú známky až tak podstatné?

Prolog - budem mat 22r. studujem pravo a podnikam.Vzdy som na znamky sral, z niektorych predmetov som bol dobry, z niektorych menej - vysvedcenia ziadna slava. Ucenie akoo take ma bavi, popri skole som sa sam (teda v jazykovke) zdokonaloval v anglictine a teraz sa ucim po rusky, akurat skola - teda stredna mi priserne vadila sposobom vyucby - a kaslal som na nu. Teraz na vyske ma to bavi viac - uz len preto, ze studujem nieco, co studovat aj chcem. Moje znamky patria vsak stale k tym horsim.Podnikam - sefujem teda sebe a v podstate aj ludom co pre mna robia (i ked nemam ziadnych zamestnancov, len na dohodu). Pre moje podnikanie su dolezite ine vlastnosti nez tie co som sa ucil v skole.Co ma vsak na mne hneva, co si vycitam - na skolu som kaslal, a nepochopil som jednu zasadnu vec - ze v zivote bude strasne vela veci co ma nebudu bavit a ktore budem musiet spravit, a neraz to budu dolezite veci ktore nie je vhodne odflaknut.Hneva ma, ze som sa poriadne nenaucil jazyk, viem sice x cudzych, ale slovencinu mam prisernu a casto sa za seba musim hanbit ked nieco vypotim...Flakanim som sa nenaucil poriadnemu time management a zodpovednosti, o to tazsie sa mi teraz podnika a uci na VS.Pravda je tiez taka, ze chodim na sukromnu VS - z dovodu, ze si myslim, ze je na SK najlepsia, ale aj preto, ze by ma na statnu kvoli znamkam nezobrali.Najviac mi vsak vadi moja nezodpovednost pri dlhodobych projektoch ked mam tendenciu riesit veci na poslednu chvilu. Tomu ma mala odnaucit skola, akurat sa jej to nepodarilo

Som student na gymnaziu a kazdy ma na znamky iny nazor. Moji rodicia mi stale tvrdia, ze sa mam ucit, vraj aby som sa dostal na VS, lenze ja v tychto ucebnych osnovach nevidim ziadne obohatenie mojho intelektu. A tym aj hned odpoviem, preco sa ucim - je to hlavne pre rodicov, mna znamky nezaujimaju, ale ich hej, takze sa snazim mat dobre vysledky v skole, aj za cenu podvodu. Nechcem to velmi rozpytvavat, ale jeden moj znamy co bol v U.S. tvrdil, ze sa tam absolutne nic neucil a presiel lavou zadnou. Taktiez dalsia znama, studovala 2 roky vo VB, a podobne ako v prvom pripade, neucili sa absolutne nic. Podla mna je to nezmysel, vtlkat nam do hlav tolko veci, ktore si aj tak nezapamatame. Cloveku sa najlepsie uci, ked je mlady, zhruba do tych 20 rokov (odhad), tak naco nam maju spinit hlavu nepodstatnymi informaciami? Preco sa neucime nieco uzitocne, rozne manualne zrucnosti, viac volitelnych predmetov, volnejsie hodiny, viac cestovat, nebyt zavrety 6 hodin v ucebni a pestovat si zlatu zilu. Ked si polozite otazku: kolko veci si pamatate zo zakladnej skoly alebo zo strednej? Myslim, ze to bude zalostne malo. Ja viem na 100% abecedu, cisla a zakladne matematicke ukony. Potom vzorec kyseliny sirovej, vody a pod. Nic svetaborne, ale ak chcem mat vseobecny rozhlad musim vediet aj toto. Ale ze by moja hlava nejak prekypovala vedomostami, to sa tvrdit neda. Mne sa nepaci, ake zlozite ukony od nas chcu na matike, kolko z nas pojde na matiku? Myslim, ze 5%, tak nech sa jej venuju aj mimo skoly, ale nam nech daju pokoj, predsa kto potrebuje linearne funkcie, paraboly, kvadraticke rovnice? Matika vraj ma vypracovat u jedinca logicke myslenie, to je vsak omyl, ak ho nema dane geneticky. Ja kym sa nedrvim matiku par hodin pred pisomkou, tak z nej nemam ani bod. A to este nie je zarukou uspechu, z poslednej pisomky to bolo 33%, a pritom som si myslel, ako super to viem, lenze vzdy zamesia nejake "zaujimave" priklady. Ucenie jazykov ide tiez do kompostu (slusne povedane), mam pocit, ze keby nepozeravam filmy v originalnom zneni a nepocuvam cudzojazycne pesnicky, tak z tej anglictiny neviem absolutne nic. Ten pristup je uplne na nevhodne slovo, este ked dostanete mladu ucitelku, ktora ani nevie poriadne po anglicky a hlavne malo konverzujeme. Hodina anglictiny vyzera asi takto: 1. skontrolujeme si ulohu 2. urobte si tieto cvicenia 3. teraz si urobte cvicenia v pracovnom zosite 4. na ulohu budete mat toto... Proste konverzacia nula bodov, len piseme ako tupi. Ale to je nespravne, povedzte mi, ako sa dieta uci jazyk? Opakovanim, napodobnovanim a nie tupym pisanim, predsa jazyk sa naucim aj bez pisania a hovorova cast je dolezitejsia, ako pisomna. Ja chcem v cudzom jazyku rozpravat a nie pisat. Mam toho este strasne vela na mysli a verim, ze raz zreformujem skolstvo ku spokojnosti vsetkych buducich studentov, lebo toto je hroza. Este podotykam, ze studujem na vseobecnom gymnaziu, inymi slovami - ucime sa vsetko o nicom alebo nic o vsetkom. A odpoved na otazku: dolezite je neprepadnut :)

Známky môžu byť to, čo v prijímacom konaní na VŠ rozhodne o tvojom ďalšom osude. Všetko závisí od tvojich priorít, akú tomu prikladáš dôležitosť.

znamky nejsou podstatne, podstatne je to, co umis. Ale tvoje vedomosti ukazou vetsinou znamky... Zase mit dobre znamky nic neznamena, protoze si ty veci musis ZAPAMTOVAT. ale drtiva vetsina na ne zapomene.... Kazdy clovek se ve skole naucil psat i/y, ale mnozi delaji porad chyby ve gramatice i kdyz ve skole meli z te latky dobrou znamku....

Brozman: souhlasím s tebou, hlavně co se týče matiky :DTaky studuju na všeobecném gymplu a letos maturuji. 90% z toho, co si nyní vtloukám a následující měsíc budu vtkloukat do hlavy, už nikdy v životě nebudu potřebovat. Mám díky gymplu všeobecný rozhled, mohu se považovat z komplexněji vzdělaného než většina lidí, ovšem k čemu mi ty tuny informací budou...Ale nelze se na to dívat jednostranně - já jsem toho názoru, že nám školy předkládají tolik informací, abychom si zapamatovali aspoň něco. Nicméně některé předměty respektive jejich oddíly by vážně měly být vyučovány jen na specializovaných školách. Příkladem budiž matika: já bych se i dokázal smířit s tím, že se tam učíme spoustu (pro mě) nedůležitých věcí, ale - a toto holt záleží na učiteli - není nám nikdy řečeno, k čemu jsou ty věci v praxi. Jenom tupě počítáme a já už na to rovnou kašlu, dělám na noťasu práci, kreslím si třeba wireframy apod.Co mně osobně nehorázně vadí je absence výuky finanční respektive ekonomické gramotnosti. V rámci ZSV trochu ekonomie máme, ale vydá to zhruba na pár měsíců výuky. A přitom jsem přesvědčen, že ekonomické znalosti jsou v životě 100x důležitější než logaritmické rovnice a Avogadrova konstanta. Na druhou stranu jsem za gympl rád v tom smyslu, že mám prakticky neomezené možnosti, kam jít na VŠ.